Menanam Nilai Karakter Di Negeri Seberang: Pengalaman KKN UINSA di Pondok An-Nahdloh Malaysia

Book chapter ini menguraikan hasil pelaksanaan International Community Engagement (UICE) UIN Sunan Ampel Surabaya di Pondok/Sanggar Bimbingan An-Nahdloh Tanjung Sepat, Selangor, Malaysia, sebuah lembaga pendidikan yang menaungi anak-anak Pekerja Migran Indonesia (PMI). Dengan menggunakan pendekatan Asset-Based Community Development (ABCD), buku ini menjelaskan bagaimana mahasiswa, guru, dan komunitas pondok berkolaborasi mengembangkan program pendidikan yang berkelanjutan dan inklusif.

Bab pendahuluan menggambarkan profil Pondok An-Nahdloh, visi-misi lembaga dalam mencetak generasi Qur’ani dan mutafaqqih fi al-din, serta penjelasan tentang metode ABCD sebagai kerangka pengabdian masyarakat. Pendekatan ini menitikberatkan pada pemetaan aset, seperti sumber daya manusia (guru, ustadz, santri, relawan), infrastruktur pondok, aset sosial (jejaring NU, KBRI, universitas, komunitas lokal), aset ekonomi (SPP, donasi, unit kantin), dan aset alam (lingkungan sawit dan lahan wakaf).

Book chapter kemudian menyajikan analisis mendalam mengenai potensi dan keunggulan aset pondok, termasuk kompetensi guru, peran santri, keterlibatan masyarakat migran, hubungan kelembagaan, serta tantangan utama seperti keterbatasan pengajar dan kebutuhan adaptasi budaya siswa.

Selanjutnya, bab perancangan program menjelaskan proses Discovery, Dream, Design, hingga Define, mulai dari diskusi dengan Mudir pondok, pembekalan mahasiswa, hingga penyusunan program yang relevan dengan kebutuhan siswa. Program yang disusun meliputi penguatan Bahasa Arab, public speaking, literasi digital, pendidikan kebudayaan Indonesia, pembiasaan karakter, serta pembentukan media pondok.

Bab implementasi memaparkan kegiatan nyata seperti Demo Batik Celup, Mengenal Rupiah, praktik budaya Nusantara, serta aktivitas pembelajaran kolaboratif lainnya. Setiap program dianalisis menggunakan teori pembelajaran berbasis pengalaman dan pendidikan karakter, menunjukkan bagaimana kegiatan tersebut menumbuhkan rasa nasionalisme, kreativitas, dan identitas kebangsaan siswa Indonesia di perantauan.

Book chapter ditutup dengan evaluasi dan refleksi, menegaskan bahwa integrasi metode ABCD mampu membangun kemandirian komunitas, memperkuat jejaring sosial, serta memberikan dampak pendidikan yang signifikan bagi anak-anak Indonesia di Malaysia. Program ini tidak hanya memperkuat kapasitas pondok, tetapi juga menjadi model pengembangan pendidikan komunitas migran berbasis aset.

Tags: KKN, Pondok An-Nahdloh, Surabaya, UINSA